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系统解析儿童口吃“家长引导干预二十五原则”

文章来源:仁爱口吃矫正    发布日期:2015-03-31    浏览次数:2092

系统解析儿童口吃“家长引导干预二十五原则”,不要使口吃成为一个禁忌的话题。如果孩子意识到言语缺陷并且表现出明显地困难,更好是承认它。关注交流和理解,但不要夸大它的重要性。一个简单的评论,例如“它对你有困难,是吗?”能够帮助减轻担忧。

1. 用“犹豫”或“困难”代替“口吃”这个词。直到孩子不把它称之为口吃,于是不要避免这个词(doing so would seem phony);
2. 尽量不要因为口吃而表现出担忧,尴尬,拒绝或失望---接受孩子他或她本来的样子---但不要纵容!期待正常责任;
3. 鼓励说话,自发谈话和表达感情,言语和非言语上的,安静得等待孩子谈话;
4. 当交谈时直接注视着口吃者,并通过你自己的表达显示你乐意聊天,并对所说的感兴趣,不管花多长时间;
5. 显示说什么比如何说更重要。耐心等待口吃者不得不说什么;
6. 尽可能的做一个“好的听众”;
7. 避免暗示技术(深呼吸,敲击手指,手臂运动);
8. 对流畅和所有的非障碍事件表达赞赏/预期好坏情境;
9. 给出多的赞赏和接纳;
10. 记住说慢更容易/不要表现出不耐烦---这可能触发更快说话的意图;
11. 做一个好榜样,以一种可靠,从容的方式平静、慢慢说话,说短的句子;
12. 不要建议口吃者停下来并且重新开始;
13. 不管孩子口吃或流畅说话都要表现出接纳;
14. 避免建议,如“你说之前想好”,因为他们仅仅在某些词或短语上增加恐惧;
15. 当言语有困难,反馈或重复信息以显示注意;
16. 当口吃者特别受挫,指出每个人都有偶尔的流畅性问题;
17. 停止任何取笑。干预(孩子看不到听不见)----如果兄弟姐妹和朋友有认可的态度,其他人应有类似的反应;
18. 尽量阻止竞争“谈话阶段”;
19. 不要把孩子和兄弟姐妹或其他的孩子比较,并且尽量不要给孩子施加压力;
20. 避免那些需要很长答案的问题;
21. 尽可能使说话变得有趣。组织一些涉及到节律的活动,齐声唱歌和说话;
22. 强调口吃者除了在说一些词上有困难外,和其他人没有差异;
23. 在严重口吃期,尽量安排额外的机会改善言语。鼓励以悦耳的声音说话,和其他孩子一起唱歌;
24. 解释不流畅是由很多不好控制或不能控制的因素导致的。没有人应该责备;
25. 不必要感到孤立无援----可以利用言语-语言理师的帮助。
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在线留言

胡晴晴    IP:117.64*.*    时间:2015-09-24
岳老师,谢谢您十多天对我的帮助,您的理论好方法已经远远超出了口吃的范畴,现在的我不仅说话自信了,的生活的理解更是很好!

管理员回复:

关乐陶    IP:117.64*.*    时间:2015-08-15
非常感谢岳老师对我的指导,流利说话的感觉太好了!终身难忘!

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